高校思政課承擔(dān)著立德樹人的重要使命，如何提升其教學(xué)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度一直是教育工作者關(guān)注的焦點。紅色旅游資源作為中國革命歷史的生動見證和寶貴精神財富，蘊含著豐富的思政教育元素，將其融入高校思政課實踐教學(xué)，對于豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
課堂教學(xué)中的融合，讓思政課“新”起來
思政教師要深挖紅色資源，在思政課堂上，精心選取紅色旅游景點相關(guān)案例，深入剖析其背后的歷史背景、文化內(nèi)涵和價值意義。例如，在講解中國革命道路的選擇時，以井岡山紅色旅游景區(qū)為例，通過介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程、斗爭形勢，以及老一輩革命家在此提出的革命思想，引導(dǎo)學(xué)生理解中國革命道路的必然性，幫助學(xué)生在具體案例中領(lǐng)悟抽象的理論知識。同時，要充分利用圖片、視頻、音頻等多媒體手段展示紅色旅游資源的魅力。播放紅色旅游景點相關(guān)的紀錄片，如《延安延安》《重生》等，讓學(xué)生直觀感受革命歷史的波瀾壯闊；展示紅色旅游景點的精美圖片，如遵義會議會址的建筑風(fēng)貌、西柏坡的自然風(fēng)光等，吸引學(xué)生的注意力；利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，開發(fā)虛擬紅色旅游體驗課程，讓學(xué)生身臨其境地感受紅色旅游景點的氛圍，如模擬重走長征路、參觀革命紀念館等場景，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。充分運用獨具地方特色的“紅色地標”旅游資源，賦予新的時代價值，以貼近生活實際、創(chuàng)新教學(xué)方法，讓思政課更加鮮活、更具生命力和感染力。
實踐教學(xué)中的融合，讓思政課“動”起來
“注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。”思政教育要打破傳統(tǒng)課堂的時空局限，將思政課從相對封閉的課內(nèi)延伸到廣闊無垠的課外，巧妙地把學(xué)校的小課堂與社會的大課堂緊密結(jié)合起來，形成全方位、多層次的育人格局。
學(xué)校應(yīng)有計劃地組織學(xué)生前往紅色旅游景區(qū)進行實地考察，讓學(xué)生親身感受革命歷史的厚重。在考察過程中，安排專業(yè)教師或?qū)в芜M行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生深入了解景點所蘊含的歷史文化價值。例如，在參觀韶山毛澤東同志故居時，學(xué)生可以了解毛澤東同志的成長經(jīng)歷和早期革命活動，感受其崇高精神風(fēng)范。同時，組織學(xué)生對紅色旅游景區(qū)的游客、當(dāng)?shù)鼐用瘛⒕皡^(qū)工作人員等進行問卷調(diào)查和訪談，了解紅色旅游的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及社會影響，引導(dǎo)學(xué)生運用思政課所學(xué)知識進行分析和思考，撰寫調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生的實踐調(diào)研能力和問題解決能力，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。
同時，還可以設(shè)計具有系統(tǒng)性和教育性的紅色文化主題研學(xué)旅游線路，將多個相關(guān)的紅色旅游景點串聯(lián)起來，形成完整的研學(xué)課程體系，讓思政課“動”起來。例如，組織“追尋紅色足跡，傳承革命精神”研學(xué)旅游，帶領(lǐng)學(xué)生沿著南昌起義、秋收起義、井岡山會師等歷史事件的發(fā)生地進行研學(xué)，參觀紀念館、遺址遺跡，開展主題講座、情景模擬等活動，讓學(xué)生在研學(xué)過程中深入了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和革命精神的內(nèi)涵，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育效果，使學(xué)生在潛移默化中接受紅色文化的熏陶和洗禮。
校園文化建設(shè)中的融入，讓思政課“活”起來
校園文化宛如一片肥沃的土壤，為思政課的茁壯成長提供了充足的養(yǎng)分和廣闊的空間。將紅色旅游資源深度融入校園文化建設(shè)，可賦予思政課鮮活的生命力。學(xué)校可定期舉辦豐富多彩的活動，以營造濃厚的校園紅色文化氛圍。例如，舉辦紅色旅游攝影展，展示學(xué)生在實地考察中拍攝的優(yōu)秀作品，讓更多學(xué)生欣賞到紅色旅游景點的美麗風(fēng)光和歷史底蘊；開展紅色經(jīng)典誦讀比賽、紅色歌曲演唱大賽等文藝活動，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的熱愛之情，傳承紅色基因；舉辦紅色旅游知識競賽，以賽促學(xué)，檢驗學(xué)生對紅色文化知識的掌握程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性和主動性，增強學(xué)生的文化自信。
此外，有條件的院校還可以建設(shè)紅色文化主題教育館，利用多媒體展示、實物陳列、場景復(fù)原等手段，生動形象地呈現(xiàn)紅色旅游資源和紅色文化，為思政課實踐教學(xué)提供專門的教學(xué)場所和資源支持。積極支持和引導(dǎo)學(xué)生成立紅色文化社團，如紅色文化研究會、紅色旅游愛好者協(xié)會等，開展形式多樣的社團活動。開展紅色旅游線路設(shè)計大賽、紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生對紅色文化的興趣，使紅色文化在校園中得到更廣泛的傳播和傳承，形成良好的校園紅色文化生態(tài)。通過在校園文化建設(shè)中全方位、多層次地融入紅色旅游資源，思政課不再是枯燥的理論說教，而是變成了一場場生動的文化盛宴、一次次深刻的心靈洗禮、一個個充滿活力的實踐舞臺。
網(wǎng)絡(luò)空間的融入，讓思政課“潮”起來
在當(dāng)今數(shù)字化浪潮奔涌的時代，旅游資源與網(wǎng)絡(luò)育人空間的深度融合，為思政課開辟了一片嶄新且充滿活力的天地，使其煥發(fā)出前所未有的“潮”范兒。借助虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等前沿技術(shù)，那些曾經(jīng)遙不可及的紅色旅游勝地、歷史古跡及蘊含著豐富人文精神的旅游景點，如今得以跨越時空的界限，以逼真的虛擬場景呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。學(xué)生們只需戴上VR設(shè)備，便能瞬間置身于井岡山革命根據(jù)地，親身感受那艱苦卓絕的斗爭歲月；或者漫步于古老的絲綢之路，領(lǐng)略不同文化在商貿(mào)交流中的碰撞與交融。這種沉浸式的體驗，讓思政課的內(nèi)容不再是枯燥的文字敘述，而是變成了一場場震撼心靈的感官盛宴，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
同時，可以通過制作精美的短視頻，將旅游資源中的思政教育點與當(dāng)下熱門的音樂、動畫、特效等元素相結(jié)合，打造出一個個引人入勝的“思政微課堂”。利用社交媒體的互動性，發(fā)起“云游紅色景點打卡挑戰(zhàn)”“旅游文化知識網(wǎng)絡(luò)接力”等活動，吸引學(xué)生們積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，形成一種良好的線上學(xué)習(xí)氛圍，讓思政課的影響力在網(wǎng)絡(luò)空間中迅速擴散。此外，在線直播技術(shù)的運用，使得思政課能夠邀請到旅游資源所在地的專家、學(xué)者、當(dāng)?shù)鼐用窦百Y深導(dǎo)游等嘉賓，實時為學(xué)生們講解景點背后的歷史故事、文化傳承及時代價值。學(xué)生可以通過彈幕提問、在線互動等方式，與嘉賓進行面對面交流，這種跨越地域限制的溝通方式，讓思政課變得更加生動、鮮活，也讓學(xué)生能夠接觸到更前沿、真實的知識信息，從而引導(dǎo)他們緊跟時代步伐，追逐智慧新潮，在網(wǎng)絡(luò)空間中不斷汲取思政教育的豐富養(yǎng)分，成長為具有時代擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神的新時代青年。
（高宏 咸陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師）
本文系咸陽師范學(xué)院思政工作研究專項“大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作方法創(chuàng)新研究”（編號：XSYK24061）；陜西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新研究”（項目編號：S202310722011）；咸陽師范學(xué)院基礎(chǔ)教育實踐研究項目“新時代大中小思政課一體化建設(shè)研究”（項目編號：sjxm202423）研究成果。
